Pepe Trivez

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¿Por qué leer OREJAS DE MARIPOSA?

In ¿POR QUÉ LEER...? on diciembre 11, 2012 at 6:12 pm

orejas de mariposa-3Hay momentos en que el alma necesita ser acariciada, restaurada, querida. Hay momentos feos en la vida y en la historia. Y sólo la  ternura salva. La ternura sin cursilería. La delicadeza sin gazmoñería. Poesía sin melindres.

Eso es lo que promete (y lo que da) Orejas de Mariposa. Una idea feliz (seguro que de una madre lúcida y amorosa): tus orejas despegadas y feas son… orejas de mariposa… como alas que se despliegan, «revolotean sobre la cabeza y pintan de colores las cosas feas».

Un libro para ojear y hojear. Para leer en voz alta, para hacer teatro, para disfrutar…

  • Porque explica los defectos como parte de lo que somos, poco a poco, despacio, a su ritmo… Porque sin darnos cuenta nos revela el camino de la aceptación y la imaginación.
  • Porque en estos tiempos feos, de primas, de cuentas, de números… necesitamos más que nunca BELLEZA, TERNURA. Y una cierta compasión hacia nosotros mismos. Porque la belleza del cuento está en la descarnada tristeza de los niños que increpan a la protagonista.
  • Porque el ritmo, la música de las palabras os envolverá de tal manera que se quedará grabada como aquella canción de aquel spot. Porque os acompañará la cantinela de los niños y las respuestas endecasílabas y rotundas de una niña fantasiosa y feliz.
  • Porque un cuento también puede ofrecer un camino alternativo. Porque la literatura es eso: ofrecer alternativas. En la imaginación, en el corazón, en la vida.
  • Porque nunca es uno lo suficientemente mayor como para reconciliarse con uno mismo y sus miserias. Porque nunca es uno lo suficientemente niño como para no entender que la fantasía nos salva y nos hace libre porque nos ayuda a aceptar la realidad.

Orejas de mariposa

In RECOMENDACIÓN LIJ on diciembre 11, 2012 at 6:07 pm

orejasOrejas de mariposa; Luisa Aguilar, André Neves; Ed. Kalandraka;

Una vieja-joven amiga me recomendó esta joya que yo re-tuteo (TE le recomiendo a TI). Encantador, poético, inspirador y reivindicativo. Un canto a lo más profundamente humano: los defectos.

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Despedida de tristeza. Jorge Gonzalvo. Cecilia Varela

In RECOMENDACIÓN LIJ on noviembre 19, 2012 at 11:25 pm

Despedida de tristeza. Ed. Loguez, 2011

Seguramente las librerías más puestas, las más especializadas en LIJ, las más atrevidas… tendrían este pequeño libro en sus estanterías hace tiempo. Yo lo descubrí en un mercadillo de libros contra el cáncer. Las imágenes de Cecilia Varela me atraparon, su sutileza, su dulzura, su extraña y hermosa tristeza. Y la presencia del autor Jorge Gonzalvo me animó a regalárselo a mi hijo que contaba aún su edad por meses. Tiempo después tuve la ocasión de decirle a Jorge que su pequeña historia atrapaba a mi hijo que aún no tiene el don de las palabras. Se sorprendió. El tema del cuento es de todo menos infantil. Le hablé de la música de las palabras, de la cadencia de la historia, del globo rojo que acompaña sus metáforas como mensajero y testigo… En los meses de vida de su pequeña creación lo habría oído cientos de veces. Sonrió. Igual que su cuento, el autor emana ternura.
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Medio decálogo para elegir LIteratura Juvenil

In REFLEXIÓN LIJ on noviembre 15, 2012 at 11:51 pm
  1. QUE SE DEJE LEER. Que sea asequible sin ser fácil, que sea atrayente sin ser tópico, que sea inteligible, que sepa a quién se dirige. Durante un tiempo se creyó que la literatura infantil y juvenil era algo así como una literatura «rebajada», aguada, recortada, simplificada. Lectores, autores, editores y algunos profesores… se indignarían hoy con esa afirmación. El lector juvenil es muy exigente porque no responde a convenciones sociales. Si no le gusta lo que lee, lo dejará (¡bendito derecho del lector!). Pero no se puede olvidar su contexto, ni sus intereses, ni sus anhelos, ni su naturaleza. El escritor que no escribe para el adolescente que aún lleva dentro… fracasará. Siempre puede intentarlo con la literatura de adultos…
  2. QUE PERMITA APRENDER (a leer). Un joven que lee no es menos lector pero sí es un lector menos experimentado. La LIJ debería ser como los coches de autoescuela. Los autores deberían pisar el freno o el acelerador -o el embrague si nos ponemos complejos- cuando el lector aún no sepa cómo hacerlo.Dar pistas, indicaciones, pero sin olvidar que el que  conduce es el lector. Incitar, animar, orientar…
  3. QUE SEA PUNTO DE PARTIDA, no llegada. Es cierto que basta con un libro que abra la puerta del disfrute para haber cumplido la función propia de la literatura. Un libro se basta a sí mismo. Pero si es puerta mejor. Si es puente aún mejor. Lecturas que llevan a otras lecturas. Libros que hablan de libros. Libros que señalan en nuevas direcciones. Libros que hacen lectores. Libros generosos que descubren de dónde vienen e indican a dónde van.
  4. QUE ESTÉ BIEN ESCRITO. Ya conté en otro lugar la anécdota PENNAC… Al menos que estén bien escritos. Los libros que ofrecemos a nuestros alumnos se convertirán en modelos de lengua para el futuro (modelos tanto más importantes cuanto mayor haya sido el impacto afectivo en ellos). Serán un referente. Un primer amor. Un mal primer amor conduce sin duda a cierta torpeza emocional. Un gran primer amor nos hace exigentes buscando siempre esa mirada, ese sentimiento, esas mariposas en el estómago.
  5. QUE TENGA VALORES. No se lo pediría a mi novela de playa, ni al best-seller del viaje en tren. No se lo exijo alos clásicos siquiera. Pero sí a los libros que ofrezco a mis alumnos. Baudelaire tiene su momento y su indiscutible lugar social. Pero reivindico desde la escuela el valor de lo bueno, lo bello, lo verdadero. También en la LIJ. Sin moralinas. Pero sin complejos.
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